Relación entre variables clínicas y psicológicas en mujeres con lesión medular
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| Topicos de Psicologia - Ps. y neurociencias |
Maria Ángeles Alcedo Rodríguez (
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)
Universidad de Oviedo
Lara García Carenas (
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)
Asociación de Parapléjicos y Grandes Minusválidos del Principado de Asturias.
Benito Arias Martínez (
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)
Universidad de Valladolid
Antonio León Aguado Díaz (
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)
Universidad de Oviedo
Resumen
Este artículo se enmarca en la línea de estudios centrados en el abordaje de los aspectos psicológicos implicados en la rehabilitación de las personas con discapacidad. En este con-texto se analiza en un grupo de 44 mujeres con lesión medular (LM) la relación entre una serie de variables psicológicas y otro grupo de variables clínicas, todas ellas relevantes a lo largo del proceso de adaptación a la lesión. En general los resultados muestran independen-cia entre las puntuaciones en las distintas escalas psicológicas y las variables clínicas anali-zadas. Estos datos reflejan la existencia de procesos individualizados de adaptación y ofre-cen soporte empírico al modelo de las diferencias individuales en el estudio del proceso de adaptación a la LM.
Artículo publicado por Universitas Psychologica 9(3) 715-728. Ver artículo completo.
Reflexiones sobre la relación entre las neurociencias y el psicoanálisis | |
Sergio Guillermo Castellanos Urrego (
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) El psicoanálisis se consolidó como ciencia en un momento en el cual los avances de las neurociencias no permitían dar explicación suficiente a ciertos fenómenos psíquicos. Por ello, aun cuando el camino que recorrió Freud, partió de la medicina y de las investigaciones neurofisiológicas, éstas no fueron suficientes para comprender fenómenos tan complejos y vigentes en su momento como el de la histeria. Se presentan algunos elementos significativos del paso de Freud por la medicina y la neurología, en cuanto a limitación en su momento, que lo llevó a prescindir de ellas a través de la metodología investigativa del psicoanálisis, que valdría la pena seguir usando para continuar los desarrollos internos del mismo. Se retoma la resistencia como elemento interferente para no conocer a profundidad el psicoanálisis y atender más bien a los afanes postmodernos de producir conocimiento novedoso y en muchos casos superficial, proponer nuevas disciplinas, y no adentrarse en las profundidades de las ya existentes que aun tienen muchas posibilidades de desarrollos internos. Artículo publicado por Universitas Psychologica 9(3) 729-736. Ver artículo completo. Estrés psicológico materno como posible factor de riesgo prenatal para el desarrollo de dificultades cognoscitivas: caracterización Neuropsicológica de una muestra colombiana | |
María Cristina Pinto Dussan (
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) Oscar Aguilar Mejía (
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) Juan Daniel Gómez Rojas (
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) El estrés es una respuesta adaptativa que puede implicar cambios adversos a mediano y largo plazo. Investigaciones evidencian que el estrés en madres gestantes, puede tener diversos efectos sobre el desarrollo de los infantes. El objetivo del estudio fue describir las características cognitivas de menores cuyas madres reportan estrés durante el embarazo como único factor de riesgo dentro de una población clínica de la ciudad de Bogotá. Se caracterizan los perfiles cognitivos a partir de las evaluaciones neuropsicológicas, resaltando las puntuaciones significativas en los subtest e índices globales de la escala WISC IV. Se encontró que los niños cuyas madres sufrieron estrés durante el embarazo presentan déficits en atención, funciones ejecutivas y velocidad de procesamiento. Artículo publicado por Universitas Psychologica 9(3) 749-760. Ver artículo completo. |
Capacidad intelectual y función ejecutiva en niños intelectualmente talentosos y en niños con inteligencia promedio. | |
David Andrés Montoya Arenas (
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) El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones, por comparación y correlación, entre las dimensiones de función ejecutiva (FE) y capacidad intelectual (CI) en niños con talento excepcional (NTE) y niños con inteligencia promedio (NIP), de 7 a 11 años de edad de Medellín-Colombia. Método: se seleccionó una muestra no aleatoria de 62 niños. Se conformó dos grupos independientes, de acuerdo con la CI. Se les administraron pruebas de FE. Resultados: los NTE tuvieron una ejecución significativamente más alta en la TFV-fonológica (p<0,05), con un tamaño del efecto medio (0,65). Únicamente se encontró una correlación estadísticamente significativa pero baja (r = 0,267, p = 0,03) entre TFV-fonológica y el CIV. Conclusión: La FE parece ser una actividad cognitiva no relacionada con las mediciones del CI. Artículo publicado por Universitas Psychologica 9(3) 737-748. Ver artículo completo. Control inhibitorio cognitivo y solución de problemas aritméticos en niños con trastorno de déficit de atención con hiperactividad: un estudio piloto | |
Sigem Sabagh-Sabbagh (
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) David A. Pineda (
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) Resumen
Se midió el control inhibitorio cognitivo en una muestra de 10 participantes con trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y 20 sin TDAH, controlados estadísticamente por edad, sexo, notas del colegio y coeficiente intelectual. La medición se hizo mediante una prueba de reso- lución de problemas aritméticos con cuatro problemas para cada nivel, con contenido verbal y numérico irrelevante. Los niños con TDAH tuvieron muchas menos respuestas correctas y un más alto nivel de trastorno de control inhibitorio cognitivo. Artículo publicado por Universitas Psychologica 9(3) 761-772. Ver artículo completo. |
- Calidad de cuidado materno: Una comparación entre bebés prematuros en cuidado madre canguro y bebés a término en cuidado regular
- Eventos estressores e indicadores de ajustamento entre adolescentes em situação de vulnerabilidade social no Brasil
- Reflexiones en torno a la comprensión del maltrato infantil
- Previniendo el maltrato infantil: descripción psicosocial de usuarios de programas de intervención breve en Chile
