Falsa creencia y desarrollo semántico del lenguaje en niños de 2 a 4 años
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| Topicos de Psicologia - Ps. Escolar - Desarrollo cognitivo |
Milton Eduardo Bermúdez Jaimes (
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)
Pontificia Universidad Javeriana
Luz Viviana Sastre-Gómez
Universidad de Buenos Aires
Resumen
Se presentan los resultados de un estudio realizado con una muestra de 116 niños y niñas con edades entre los 2 y los cuatro años de la ciudades de Bogotá y Chía en donde se intentaba explorar y caracterizar las relaciones existentes entre el desarrollo de la comprensión de las teorías infantiles de la mente y el desarrollo semántico del lenguaje. Para ello se utilizó, tres versiones de la tarea de la falsa creencia que digitalizaron mediante la aplicación Flash y la adaptación al castellano de la batería de evaluación de desarrollo temprano del lenguaje (Hresko, et al. 1981) para evaluar las habilidades semánticas del lenguaje. Los hallazgos señalan diferencias significativas entre las edades en términos de su nivel de desempeño para cada una de las tareas, así como, las asociaciones positivas entre comprensión social y desarrollo semántico del lenguaje para dos de las tres tareas propuestas. Los hallazgos se interpretan en el marco de la propuesta interaccionista desarrolla por Wellman (1994).
Artículo publicado por Universitas Psychologica 9(3) 849-862. Ver artículo completo.
Tarea cognitiva de detección y corrección de errores en la comprensión de textos narrativos en niños de básica primaria | |
Hugo Escobar Melo (
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) Diana Carolina Latorre Velásquez (
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) El presente artículo tiene como propósito fundamental presentar la construcción y desarrollo de una tarea cognitiva ubicada en el campo problemático de la comprensión del lenguaje la cual constituye una alternativa metodológica para capturar el proceso de autorregulación durante la lectura de un texto narrativo. Desde la perspectiva funcional la tarea induce a la detección y corrección de errores semánticos, sintácticos y pragmáticos por parte de quien la ejecuta. La tarea con gran fortaleza psicométrica (Alfa de Cronbach .820) inscrita en el paradigma de la contradicción surgió del interés por construir herramientas de medición válidas y confiables que constituyan además alternativas metodológicas para el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas cruciales en la habilidad de comprensión de textos narrativos (Latorre y Escobar, 2009; Latorre, Ramírez y Navarro, 2007) Artículo publicado por Universitas Psychologica 9(3) 863-878. Ver artículo completo. Prueba computarizada memonum: efecto de intervalos y distractores sobre la memoria de trabajo en mujeres mayores de 50 años. | |
Edward Leonel Prada Sarmiento (
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) Gina Elizabeth Pineda Garzón Manuel Alejandro Mejía Orduz (
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) Carlos Arturo Conde Cotes (
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) Mediante la prueba computarizada Memonum se evaluaron los efectos de dos intervalos de exposición de dígitos (1 y 8 segundos), y la presentación de un distractor sobre el desempeño de la memoria de trabajo en 80 mujeres mayores de 50 años. Se evidenció un efecto significativo del intervalo sobre las variables: número de aciertos, aciertos acumulados, y empleo de estrategias adicionales, demostrando un mejor desempeño mnemónico en participantes que presentaron la prueba en el intervalo de 8 segundos y sugiriendo que un tiempo amplio de exposición potencia la capacidad de almacenamiento de la memoria en adultos mayores. La presencia del distractor tuvo un efecto significativo sobre el número de aciertos acumulados, considerándose como un estimulo interferente capaz de afectar la memoria de trabajo en adultos mayores. Artículo publicado por Universitas Psychologica 9(3) 893-905. Ver Artículo Completo. |
Construcción de un instrumento para evaluar el razonamiento prosocial en niños de 7 y 8 años: una versión pictórica | |
Viviana Noemí Lemos (
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) María Cristina Richaud de Minzi (
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)
Artículo publicado por Universitas Psychologica 9(3) 879-890. Ver artículo completo. Bienestar y trauma en personas adultas desplazadas por la violencia política | |
Raimundo Abello Llanos (
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) La presente investigación ha estudiado el Bienestar Psicológico, Subjetivo y Social, el Fatalismo, y el Trauma y Cogniciones Irracionales Postraumáticas, en personas adultas desplazadas por la violencia sociopolítica, radicadas en la ciudad de Barranquilla, Colombia. Los resultados indican que si bien las personas víctimas del desplazamiento forzado, presentan innegables síntomas de trauma con un matiz psicosocial, también se encuentran en ellos elementos asociados a la Salud Mental. Articulo publicado en Universitas Psychologica, 8(2), 455-470. Ver articulo completo. |
